عنوان: تنبل پهلوان نویسنده: محمدرضا شمس تصویرگر: محمود مختاری ناشر: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، 1387 تعداد صفحات: 56 گروه سنی: 9-12 سال خلاصۀ کتاب تنبل پهلوان پیرزنی تنها یک پسر داشت به نام حسنی که چاق و شکمو، مهربان و تنبل بود. او فقط میخورد و میخوابید. ننه حسن از تنبلی
یکی از ویژگیهایی که ممکن است برای والدین مطلوب باشد اما به زندگی کودکان آسیب میرساند، خجالتی بودن است. کودک خجالتی و گوشه گیر به مشارکتهای اجتماعی علاقه نشان نمیدهد و از جمع گریزان است، به همین دلیل دوستان کمتری دارد. این مشکل در برخی از کودکان و تا حدود زیادی در نوجوانان دیده
عنوان: بیلی زباله جمعکن نویسنده: الکساندر مک کال اسمیت مترجم: فرمهر منجزی ناشر: افق، 1395 تعداد صفحات: 72 گروه سنی: 8-12 سال خلاصۀ کتاب بیلی زباله جمع کن پسربچهای به نام بیلی در شهر کثیفی زندگی میکرد. البته بیلی برخلاف همشهریانش، آدم کثیفی نبود اما چنان به زندگی در آن شهر عادت کرده
زمان: تیر 1401 نحوه برگزاری: تهران، خانه کتابدار (به صورت مجازی) مدرس: دکتر مهری پریرخ شرح: کارگاه مروری بر کلیات کتاب درمانی برای کودک و نوجوان، در تیرماه 1401 به صورت مجازی و با حضور دکتر مهری پریرخ، استاد پیشکسوت گروه علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاهی فردوسی مشهد و مدیر کلینیک کتاب درمانی کیهان
زمان: 16 آبان 1396 مکان: تهران، کتابخانۀ ملی جمهوری اسلامی ایران سخنران: دکتر مهری پریرخ شرح: سخنرانی «کتابدرمانی و تفکر فلسفی: دو روی یک سکه» در تاریخ 16 آبانماه 1396 در محل کتابخانۀ ملی در تهران با حضور دکتر مهری پریرخ، استاد پیشکسوت گروه علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه فردوسی مشهد و مدیر
پیشتر اشاره شد، اگر کتاب مناسب باشد، کودک و نوجوان میتوانند با شخصیت داستان احساس نزدیکی کنند، دربارۀ موقعیتی که شخصیت داستان در آن قرار دارد، بیندیشند و راهحل مناسب را برای رفع مشکل یا بهبود موقعیت خود بیابند. از این رو، انتخاب کتاب مناسب، یکی از پیششرطهای مهم در اثربخشی قصه درمانی است. کتاب
مراحل اجرای قصه درمانی و شرایط موفقیت آن براساس تجربههای ارائه شده توسط صاحبنظران این حوزه، (Gladding & Gladding, 1991; Prater, Johnstun, Dyches, & Johnstun, 2006؛ پریرخ و ناصری، 1390). در فرایند اجرای کتاب درمانی شناخت مشکل، نخستینگام است. از طریق گفتوگو با کودک و نوجوان، والدین آنها، مربی و معلم میتواند اطلاعات لازم
در فرایند اثربخشی قصه درمانی، برای آنکه کودک و نوجوان با خواندن یک داستان، با آن همراه شوند و تلخیها، ناکامیها، سختیها و موفقیتهای شخصیت داستان را تجربه کنند، سه مرحله زیر را باید طی کنند: در طول مطالعۀ داستان، اگر کودک و نوجوان بین تجربهها و مشکلات خودشان با شخصیت داستان شباهتی کشف
کتاب درمانی (قصه درمانی)، به زبانی ساده، به بهرهگیری از محتوای کتابها و داستانها برای حل مشکلات گفته می شود. روشی است که از محتوا و داستان برای کاهش مشکلات فکری و رفتاری بهره میگیرد. درواقع، این روش درمانی برپایه تعامل بین خواننده با شخصیت و ماجراهای داستان بنا شده است تا از آن طریق
فعالیتهای قصه درمانی، همانطورکه پیشتر اشاره شد، انتظار میرود، نتیجۀ خواندن داستان، تحول و رشد فردی باشد. بهاحتمال کسانی را میشناسید که بسیار کتاب میخوانند؛ ولی با مشکلات بسیاری در زندگی روبهرو هستند. این افراد مهارتهای فکری لازم را ندارند یا آگاهی لازم در چگونگی بکارگیری آنها در فرایند مطالعه را ندارند تا بتوانند
